每隔一段时间，都会跟一位亲戚聊天，他家孩子小学三年级，便出现了明显的偏科现象，喜欢数学和美术，其它学科不感兴趣，尤其是英语。
说到英语，我不由自主地就想到我小时候学英语的场景，说实话，那时候最不喜欢的也是英语。可是后来，我居然把英语成绩追上来了。
其实，每个人都有自己的擅长的方面，有人逻辑思维强，擅长数学、物理、化学、生物等理科知识，而有的人语言能力强，就比较擅长语文、英语这些文科知识。
所以，我们在学习的时候，经常会有这样的发现，我们花费了更多的时间来学习自己不太擅长的学科，最后成绩还是不如人意。
那怎么办呢？难道这种优势就不能改变了吗？
实际上，非也，像逻辑思维、语言能力这些都是后天努力可以改变的，只是坚持花更多的时间而已。
先分享我当时如何把英语成绩追上来的？
在学习英语上我是属于慢热型，其实，当时教育一点都不卷，大家都是同一时间开始接触英语的。但后来我发现身边的朋友，单词写的很好，句子也能说得很完整，而我呢，总觉得英语单词就像汉语拼音写错了一样，写起来很别扭，以至于，老师每次让写单词，我都心生抗拒，不想写。
但是，没办法，我其它科成绩还可以，因为这科拖了后腿，难免会心有不甘。所以，后来我就硬着头皮练习，都说熟能生巧，练了一周左右，居然脑子转过来了，明白了英语是英语，拼音是拼音。
可见，作为学生，我们一旦发现自己存在偏科现象，就要想办法追上，而不是由他去。如果你还没有找到切实可行的方法，不妨试试我下面分享的这几种：
有位喜欢理科的初中孩子，很喜欢看美剧，最大的愿望就是有机会去美国旅游，他的妈妈知道后，就跟他说，去美国要用英语交流，我们到时候没那么多钱请翻译，所以，要等我们学会英语才行。
自那以后，这孩子便意识到学习英语的重要性，开始恶补英语，以前看美剧都看中文的，后来都开始强迫自己看英语的，除此之外，每天背诵日常英语，有时候还督促父母跟着自己一起学。
认真的孩子，有无限可能，一学期下来，这孩子的英语成绩由倒数稳定在了正数位置，最后他也得偿所愿，跟着父母完成了美国之旅。
可见，找到相应科目对你有吸引力的优点，是多么重要。
很多时候我们所做的行动，都受到我们的心理情绪影响。比如同样是逛博物馆，有的人觉有机会看到古董，简直是大开眼界，三生有幸。而有的人则觉得，都是一些破罐破碗旧不拉几的东西，有啥看的。
前者的心理积极性很高，后者显然没有什么一点积极性。所以积极的心理暗示，会影响我们的行动。
比如，有的孩子不喜欢数学，但是，我们平时最好不要在脑子里一直想着我不喜欢数学这几个字，而是有意的让自己去想，我喜欢学习，我喜欢数学，我只要努力，一定可以把数学学好。
当我们经常有意的给自己这样的心理暗示后，我们最起码在学习数学的时候，不会感觉那么讨厌数学了。之后，我们再想办法，查缺补漏，慢慢成绩自然会有所提高。
很多人认为，对付偏差的学科，只要多花时间，就一定能赶上了，这个只能说是有可能的。毕竟只要功夫深，铁杵磨成针嘛。但是，如果我们能适当的研究一些好的学习方法，很可能会得到事半功倍的效果。
比如很多孩子不喜欢背诵古诗词，可是你知道嘛，有的孩子根本不用浪费多少时间，就能轻松背下很多首，而且牢记不忘。
你想知道他们是怎么做到的吗？其实，他们只是做了一个小小的计划，制作了一个艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表。即每天固定时间读5分钟，然后过半小时再读1遍，之后就是再过12个小时再复习一遍，后面再各1天复习一次等等。每次完成后，就在对应的时间下写上标记。
用这种方法背诵古诗词、文章，不仅不会感觉到辛苦，还记得更牢固。
综上，作为学生，遇到偏科，一定要重视，然后积极寻找应对的办法，相信聪明的你们，会很快赶上。
